在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案：玩泡泡，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园教案：玩泡泡篇1活动目的：
鼓励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征，产生愉快的情绪和探索的兴趣。
了解吹出泡泡可用多种工具、多种 。
活动准备：
肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。
活动过程：
简单讨论材料（在室内）
师：你们玩过吹泡泡吗？
你们想不想玩？
吹泡泡需要什么东西？谁来说说？
接下来老师来做魔术师，（出示已调好的肥皂水），看看老师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住？
现在我为你们准备了一些东西，请你们动动脑筋，想办法试试，调出这么小半杯肥皂水出来（幼儿探索，老师指导）
肥皂水，试吹泡泡（去室外操作）
个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发现了什么？
师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？
个别指导：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？
b很多小朋友都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的？请没有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。
吹泡泡
a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风）
师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发现？
我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发现？
个别指导：看看泡泡是什么形状的，什么颜色的？会飞了，会破掉……
b用各种工具吹泡泡
师：刚刚我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去试试那边的工具变变魔术，看看有什么新发现？
个别指导：管口细的泡泡怎么样？管口粗的泡泡怎么样？自制的各种形状的圈圈（三角，正方形，圆）你都试试看，泡泡都是什么样的？纸桶的与铁丝一样吗？
（放音乐收起东西）
师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。
集体讲述吹泡泡的过程，分享快乐（去室内坐下）
（拍个照）
师：a你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告诉我你在调肥皂水时遇到什么困难，你是怎么解决的？
b你变魔术时，发现了什么？
c你还有什么有趣的事情给大家讲讲？
延伸活动
师：请你们呆会儿把今天变魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。
幼儿园教案：玩泡泡篇2活动目标：
激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。
发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。
鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的 ，初次尝试记录。
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
经验准备：小朋友吹过泡泡。
材料准备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。
场地准备：户外草坪。
活动过程：
出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。
教师提出问题，幼儿相互讨论。
“你准备怎样调泡泡水”？
幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。
问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？
重点指导：
（1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。
（2）提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。
幼儿汇报吹泡泡的发现。
讨论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发现？
集体游戏：吹泡泡比赛。
活动延伸：幼儿自由在户外吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿园教案：玩泡泡篇3活动要求：
在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。
愿意跟着老师和同伴一起“玩”。
活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。
活动过程：
欣赏歌曲：
随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。
吹泡泡：
（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。
（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？
（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。
（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。
游戏：吹泡泡
延伸：
宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？
活动反思：
在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的.泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。
幼儿园教案：玩泡泡篇4【设计意图】
我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。
【活动目标】
1.体验玩泡泡的乐趣。
2.激发想象力，发展口语表达能力。
3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。
【活动准备】
四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅
【活动过程】
（一）听音乐《汽车开来了》入场
老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。
（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示：教师吹
泡泡，说出名称（泡泡）。
（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里）
泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。
鼓励：自己大胆的说出自己的吹法。
（四）引导幼儿思考
1.你用什么 让泡泡越飘越高？越飘越低？
2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？
（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》
泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。
说课：
本课是根据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了
认识泡泡
体验泡泡
引导思考
玩游戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。
最后，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。
幼儿园教案：玩泡泡篇5活动目标
1.通过活动使幼儿感受集体游戏的快乐。
2.培养幼儿能遵守游戏规则的良好行为习惯。
3.练习四散跑，学会在追逐和躲闪跑时互不相撞。
活动准备
吹泡泡玩具
活动过程
1.教师吹泡泡引起幼儿兴趣。
2.讲解《玩泡泡》游戏的 及规则。
（1）追泡泡：
教师向四周吹出一连串的泡泡，小朋友四散的去追赶泡泡，
看谁追到的泡泡多。
（有意将泡泡吹得散一些）
（2）躲泡泡：老师向不同方向吹出一串串的泡泡，小朋友见泡泡来了就立即躲闪，
不能让泡泡碰到自己。
（有意将泡泡吹得高一些）
（3）游戏规则：要求幼儿在追泡泡或躲泡泡时注意不要相撞，相撞的或碰破泡泡的停玩一次。
3.幼儿集体玩躲泡泡的游戏。
4.幼儿分组玩游戏。
5.幼儿分别拿着玩具吹泡泡，自由玩耍。
提醒幼儿注意安全。
幼儿园教案：玩泡泡篇6一、目标
1．了解汉字的趣味性。
2．激发幼儿认字的积极性。
二、准备
木偶、各类桌面操作材料
三、过程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你们看谁来了?
狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?
(二)引导发现
1．(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”
(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?
2．请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?
3．为什么觉得这个字很有趣?
4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)
(三)探索操作
1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2．幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。
(四)分享交流
1．你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2．看看他们找出的字，读一读。
幼儿园教案：玩泡泡篇7目标：通过印章印画的活动，激发幼儿对美术活动的兴趣以及对音乐的感受。
准备：每人一张印有小鱼的纸、拉线教具、瓶盖、广告色、抹布等
过程：
一：出示背景图，引起幼儿兴趣。
师：今天方老师要给小朋友唱个故事，故事在哪儿呢？故事来了！
教师边唱《小鱼游水》边拉动“一群小鱼”，出现在背景图上，引起幼儿兴趣。
二：欣赏完整图片，引导幼儿观察小鱼吹泡泡。
1：谁能告诉大家故事里有谁？（一群小鱼）
2：你们猜猜小鱼们在干什么？（教师肯定幼儿的说法）
3：你瞧，你瞧，小鱼们在干什么啊？（
教师在画面上印两个大泡泡）
对了，（唱）：小鱼小鱼吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小鱼小鱼吹泡泡，大大小小。
三：示范印制泡泡的
教师拿瓶盖示范印制泡泡。
泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好听吗？
四：幼儿做印章画
我的小鱼会吹泡泡，你们的小鱼会吹泡泡吗？快去看看吧！
1：每人一张画有小鱼及水草的纸。
2：鼓励幼儿选择不同颜色，使用瓶盖，引出泡泡。
3：启发幼儿把泡泡印制在恰当位置上。
五：张贴幼儿作品，比比谁的小鱼泡泡多。
幼儿园教案：玩泡泡篇8一、活动目标。
幼儿会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。幼儿能耐心，细致的进行添画活动。
二、活动准备。
画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。
三、活动过程。
导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。
教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。
幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。（教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。）
教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的？”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”
教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。
幼儿作画，教师巡回指导。
展览作品，体念成功。
教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。”
四、延伸活动。
做吹泡泡的游戏。
幼儿园教案：玩泡泡篇9活动目标
感知玩泡泡游戏的乐趣。
学习画圆的技能，培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备
可以吹出泡泡的物品，粗细不同的吸管。
小鱼吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
活动过程
全班幼儿带到户外。教师扮演鱼妈妈向幼儿游去：“小朋友们，你们看，是谁来啦？”（表演小鱼吹泡泡）教师：今天小鱼要和大家来玩一个吹泡泡的游戏，你们高兴吗？好那我们来比一比谁吹大。（告诉幼儿用吸管沾泡泡水时，在吸管上戳个小洞，泡泡水就不会吸上来。）
发给幼儿事先准备好的吹泡泡工具，沾上泡泡水，看看谁吹的泡泡大。“泡泡水好玩，能不能把它吸到嘴里，或弄到眼睛里呢？”提问：“你看到的泡泡是什么样子的？（圆圆的）过渡：“孩子们，听说教室里也有一条鱼宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”
引导幼儿添画泡泡。（室内）
（1）出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿用各种颜色添画圆）教师边说边根据幼儿意愿演示。
（2）幼儿作画，教师指导。
结束教师：小鱼宝宝谢谢小（3）班的小朋友帮他吹出了美丽的泡泡，现在请小朋友把画好的小鱼送到大海里去把。
幼儿园教案：玩泡泡篇10活动目标：
1.通过实验发现什么样的水才能吹出泡泡。
2.在玩泡泡的过程中，发现不同形状的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。
活动准备：
1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。
2.一次性纸杯、塑料吸管。
3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具若干。
4.学习单：《吹泡泡》。
活动过程：
一、请幼儿通过实验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。
1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。
2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。
3.活动结束后，教师带领幼儿讨论有关泡泡的问题，引导幼儿充分讨论，并完成学习单的内容。
（1）什么水可以吹出泡泡？
（2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和形状方面进行描述）
（3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色）
二、请幼儿用实验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的，并把结果记录在学习单上。
1.活动开展前，教师请幼儿猜测用不同形状的工具吹出来的泡泡是什么样子的。
2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹泡泡并观察泡泡的形状。
3.活动结束后，请幼儿交流分享自己的实验结束，并把实验结果记录在学习单上。
幼儿园教案：玩泡泡篇11主题目标：
喜欢吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。
乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受发现的乐趣。
尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。
主题内容：
周一：语言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》
周三：语言《泡泡屋》（脱班）周四：美术《泡泡小精灵》
周五：区域活动
语言：吹泡泡（一）
活动目标：
学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。
尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。
活动准备：
挂图32号；《小朋友的书？？让我试一试》。
画纸、油画棒。
活动过程：
分享交流。
你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？
出示挂图，欣赏儿歌，理解儿歌内容。
教师朗诵儿歌。提问：
大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？
教师完整朗诵儿歌。
幼儿使用《小朋友的书？？让我试一试》第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。（注意幼儿个别字的发音准确性）
看挂图，仿编儿歌。
提问，引发幼儿想象。
泡泡还像什么？
将创编的儿歌连起来朗诵几遍。
鼓励幼儿用动作表演儿歌。
幼儿画漂亮的泡泡，尝试用不同色彩的油画棒画出大大小小的泡泡。
幼儿园教案：玩泡泡篇12活动目标
帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
重点难点
重点：
小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点：
幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。
活动准备
吹泡泡玩具材料。
心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
儿歌《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程
（一）导入：
教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
（二）游戏活动
回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）
根据儿歌做游戏：
“泡泡飞高了”——幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”——幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”——幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
（三）游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡 室。
一、向外吹
第一种是向外吹的，首先就是将口香糖用舌头调整成扁平状。将它贴在我们牙齿的内部上下端。
之后我们用舌头向外顶一点点，之后向外吹气，注意用力均匀不要太快，容易冲破，注意慢慢的往外吹。保证两边的的缩口。
这类的吹泡泡的办法的特点是容易吹得很大，向外吹但是很容易破。
二、向内吹
还有一种吹法是向内吸，可以发出非常响亮的声音。首先我们还是用舌头将口香糖调整成扁平状。
我们将口香糖的上部分顶在我们上部分牙齿的外部，下部分定在我们牙齿的下部分内部
之后我们将我们的舌头顶住我们的口香糖，往里吸气，动作迅速一气呵成就可以形成非常响亮的声音。
扩展资料
泡泡糖是以天然树胶或甘油树脂型的食用塑料作为胶体的基础，加入糖、淀粉糖浆、薄荷或白兰香精等，调和压制而成。
泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
参考资料：百度百科-泡泡糖
1.跑位跑位是PP中最重要的一环,可以说跑位的好坏决定了玩家的杀伤力和防御力,从跑位上很容易看出一个人的实力.资深玩家跑位快,狠,准,和他们玩的时候,你是否感到很难杀,而自己一不留神就被连4了?hoho,下面,我讲讲自己跑位的心得,希望能帮到大家.如果我左边是根针,右边是个红鞋子,你猜我会吃哪个?hoho,一定是红鞋.对跑位来说,速度就是一切,有速度即使没威没PP也不要紧,可以通过跑位引对方 ,尤其是在1打多的情况下,更见效果. A.速度比对方快时把对方引进4角,在外围放1-2个PP,只待他一冲进来你就立马封住所有的路线,然后开足马力向PP远的地方跑.因为速度快,即使由于跑位不准或者计算爆炸时间出错而被PP炸到,那系统也会判断对方先4,要是半身走的好,吃个时间差那就完全没有躲避的必要. B.速度慢于对方时如果想打平,那就尽量走空旷的地方,一直沿着线走半身;要是想胜,那就以静制动,把对方引到有障碍物的地方,对方想杀你就一定会连或者围,连就躲开,要是他围,嘿嘿,等他围到只剩最后一条路的时候,你往这条唯一的活路上狂奔,顺便在跑过去的路上放个PP~堵4他 C.跑位大杂烩永远不要停下来在确定对方没PP前绝对不站在PP方圆4格之内.在对方速度快又比较靠近的时候,如果没阴谋不要主动进4角,尤其是躲PP的时候,进4角很容易被对方N个PP拉成一排连暴.大范围躲避的时候,就是逃跑的时候!绝对不要在身后有人追的情况下突然掉头往回跑,不要往2个敌人的中间跑,不然会被对方打到配合. 2.连泡连泡和跑位是分不开的,会跑的人防御强,会连的人攻击高.2个都很熟练的,那就是高手了.由于连泡阵型很多,下面先暂时介绍几个: A.四方 O O O O---- O--- O O O O O O O O---- O O O O O先在四周放上4个P,然后马上回到中间放一个,4周的P暴了后以刚中间的P为顶点再放个4方,如此周而复始作用:能迅速的杀掉没有速度的敌人,连暴快的几乎没有时间间隔,要么不来,要么来了就送4缺点:如果对方速度快,拉一排PP冲过去,那4的就是你了. B.三角可以说连泡的基础就是三角,任何复杂点的连泡都建立在三角之上,连的威力就在于吃到暴的时间,突然炸到对方,三角的灵活运用是使用连的关键. C.一线戏称"一飞冲天",就是在速度快的时候拉一排.第一种:专打速度慢的,因为慢,长距离的一线爆炸范围能照到对方第2种:专杀速度快的,速度快的刹不住脚,不确定断离式放P能有效的杀掉对方.注意:放一线P的时候,不一定要望一个方向跑,可以适当往回收,PP也是随意放的,关键是速度和时间的掌握.第3种: O O敌人O OO O O O O当对方周围有PP的时候,你一排拉下,或者故意围对方的时候给他留个空,要是他进了那个以为安全的空,你就拉一排下来,连暴,对中级的玩家来说,杀伤力较强. C.挤位与对方纠缠时,在四周都放满P,只留一条路,然后你站上去,丢个泡,站在他要跑的位置上. R 1 OO 1 OO 1----在放了上面的PP后,你快速站到R的位置上放个P,挤住他.时间够就跑,时间不够就站在PP上,他要么乖乖4去,要么在底下放个P和你同归.即使同归,也是他先被炸到,网快就胜利,网慢就平,要是卡,那么谁卡谁胜利,反正不会吃亏.挤位是高手的象征之一,需要高明的判断力,准确的跑位. D.连泡中的堵在暴的一刹那,就是PP收缩4下以后,突然在对方要跑过的线上放个PP.PP的余威是1秒半少一点,这个值得注意. 3.3秒 法（高手专用）以走半身,抢位,挤位为基础,在小范围内长距离或短程杀4对方.由于太抽象,只能说说其中的关键.即是连续不间断的操控PP不停爆炸使对方不能靠近并杀掉周围的敌人,要领是充分利用作为连头的第一个PP的爆炸时间,网速各有不通,大概是3秒多点,要求在以毫米为单位的走动中快速有效的 (打的好需要掌握第下面的第5) 4.3路连法详情请看《V的法则》 5.继半身后又一历史性发现: S O O O O O当图中下面的PP一起暴的时候，你恰好从S点穿过,那会怎样?4还是不4?当然会4!但要是你在穿过的一瞬间放个PP呢,那么你放的PP不会暴,你能安全的穿过去.hoho很奇怪是不是?那是因为系统在PP的一瞬间没有接受到你放的PP真实信息,判断是障碍物,因而不会炸到你.初看以为没什么,但是在时间掌握的非常的好的玩家手中就是免4牌. 1.在没有必杀的情况下,永远留一个P等待时机. 2.不要在2边都有障碍,对面是敌人的路上先放P. 3.当只有一个方向可以跑的时候,不要在自己身后放P. 4.努力判断对方的跑位,不要乱放P,浪费P. 5.在宽阔的地图上不要走正路,要走线. 6.当你骑着东西被困在3个石头之间时,别慌,在里面放个P,把石头炸开. 7.当你骑乌龟在唯一一条路上被困,2边是无法炸开的固体,另2边是PP,你看PP收缩,在第4下的时候马上放一个P,这个P因为上面第5分析的原因不会暴,这样对方就无法趁你从乌龟上掉下来的时候再困住你.
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